Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике

Задания на семинарские и практические занятия

Практическое занятие 1

Тема 1: Общие вопросы обучения арифметике в младшей школе.

1.Проверка готовности студентов к занятию, разъяснение цели занятия.

Базисный уровень

Умственная разминка.

Обсуждение вопросов:

  1. Требования ФГОС НОО к усвоению предмета «математика»

2. Структура примерной программки по арифметике федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования.

3. Главные цели обучения арифметике Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике в младшей школе согласно эталону.

4. Методика обучения арифметике как наука

Заслушивание и обсуждение практических разработок студентов:

1. Электрическая презентация препядствия: «Структура примерной программки по арифметике федерального муниципального образовательного эталона исходного общего образования»

2. Электрическая презентация препядствия; «Основные цели обучения арифметике в младшей школе согласно стандарту».

3. Приготовить сообщение на тему: «методика Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике обучения арифметике как наука»

4. Электрическая презентация задачи: «Требования ФГОС НОО к усвоению предмета «Математика».

Составить аналитический обзор:

1. Выделите в тексте ФГОС требования к усвоению предмета «Математика».

2. Приготовить ответ на вопрос: « В каких нормативных документах зафиксированы цели и содержание исходного курса арифметики?»

3. Проанализируйте и докажите свою точку зрения на осознание Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике главных отличительных особенностей методической концепции Н.Б.Истоминой, обозначенных в программке.

4. Обозначьте цели исследования арифметики в младшей школе в программках М.И.Моро и Н.Б.Истоминой.

Завышенный уровень:

Заслушивание и обсуждение сообщений на темы:

1. Структура программки учебного предмета (на примере программ М.И.Моро и Н.Б.Истоминой Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике). Какие функции делает любой из компонент?

2. Какие образовательные, воспитательные и развивающие задачки в согласовании с программкой нужно решить в процессе обучения арифметике в младшей школе?

3. Разработайте конспект урока арифметики, следуя предложенному плану

план-конспект (модели) урока.

1. Задачка обучения (обучающая задачка) связана с передачей учащимся познаний. При составлении учителем плана-конспекта урока она формулируется последующим Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике образом.

Знакомство учащихся с: 1)…;2)…;

Тут именуются все элементы познания, которые учащиеся усваивают по этой теме. Под пт 1) - целенаправлено именовать те элементы познания по теме, которые учащиеся уже усвоили на прошлых уроках; под пт 2) - целенаправлено именовать те элементы познания по теме, которые учащимся предстоит усвоить на данном уроке Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике.

В целом, формулируя данную задачку, учитель определяет нужны и достаточный объем познаний по теме урока.

2. Задачка развития (развивающая задачка) включает:

1) предметные умения и способности;

2) связана с развитием психологических процессов (внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения, речи);

3) связана с развитием метапредметных компетенций.

3. Задачка воспитания (воспитательная задачка) связана с воспитанием нравственной личности, формированием у нее таких Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике свойств, как активность, самостоятельность, ответственность, порядочность и др.

Решение данных задач определяет набор шагов урока, образующих его макроструктуру (от makros – большой, длиннющий).

1. Организационный момент, либо организация начала урока. Данный шаг связан с подготовкой учащихся к работе на уроке, проверкой готовности к уроку.

2. Шаг повторения ранее приобретенных познаний.Задачей Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике данного шага является проведение УСТНОГО СЧЕТА. Школьникам предлагается 5 видов заданий: на нумерацию, устное вычисление, решение обычных арифметических задач, задания на находчивость, геометрический материал и др.

3. Шаг актуализации ранее приобретенных (опорных) познаний и методов действий(актуализации ранее приобретенного личного опыта обучаемых). Обычно проводится в форме беседы, исследования процесса решения, анализа приятного материала Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике.

4. Шаг усвоения новых познаний и методов действийориентирован на оптимальный выбор и реализацию способов и методов обучения при организации учебной познавательной деятельности учащихся. Учитель разъясняет новый материал с внедрением демонстрационной наглядности, индивидуально-раздаточного материала, проводит разбор учебного материала данного в учебнике.

5. Шаг внедрения приобретенных познаний, развития умений и способностей на базе Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике приобретенных познаний, формирования компетенций. Данный шаг обычно включает два подэтапа:

1) работу учащихся при оказании им помощи (с подсказкой, с наружной опорой),

2) работу учащихся без оказания им помощи либо самостоятельную работу (без подсказки, без наружной опоры).

На этом шаге школьники приступают к работе в тетради. Нужно, чтоб в тетради было выполнено минимум Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике 3 задания (по нумерации, решение примеров, задачка)

6. Шаг обобщения и классификации познаний.Он показывает процесс расширения объема познаний учащихся, приведение познаний в систему научных познаний.

7. Шаг подведения итогов урока. На данном шаге осуществляется анализ и оценка деятельности учащихся и учителя.

8. Шаг разбора домашнего задания. На данном шаге учащиеся получают Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике информацию о домашнем задании, что обеспечивает осознание ими цели, содержания и методов выполнения домашнего задания.

Составить аналитический обзор:

1. Проанализируйте практику организации уроков арифметики в младшей школе на соответствие требованиям ФГОС НОО

2. Составьте глоссарий по этой теме (10-15 определений).

3. Используя разные источники инфы (спец научные журнальчики, веб) подготовьте обзор по теме «Современное состояние работы школы Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике по организации исследования арифметики в младшей школе согласно требованиям ФГОС НОО»

4. Приведите примеры понятий и методов деяния (по 2-3), соответственных главным разделам исходного курса арифметики. Заполните таблицу:

Раздел Понятие Методы деяния, методы

Подведение итогов практического занятия и объявление оценок.

Литература: основная 1-3, дополнительная 4-8.

Практическое занятие 2

Тема №1. Способы и формы организации деятельности Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике учащихся на уроке арифметики

1.Проверка готовности студентов к занятию, разъяснение цели занятия.

Базисный уровень

Умственная разминка.

Обсуждение вопросов:

1. Урок арифметики в младшей школе

2. Способы организации деятельности младших школьников на уроках арифметики

3. Формы организации деятельности младших школьников на уроках арифметики

4. Особенности организации урока арифметики в разных УМК

Заслушивание и обсуждение практических разработок студентов:

1. Электрическая Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике презентация препядствия: «Требования к современному уроку математики»

2. Электрическая презентация на тему: «Методы организации деятельности младших школьников на уроках математики»

3. Устное сообщение на тему: «Формы организации деятельности младших школьников на уроках математики»

4. Устное сообщение на тему: «Особенности организации урока арифметики в разных УМК»

Составить аналитический обзор:

1. Используя учебники педагогики, выделите Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике систематизации способов (2 варианта) и форм (1 вариант) организации обучения на уроках

2. Выпишите в виде памяток (в тетрадь либо на карточки) типологию уроков (6 главных типов).

3. Составьте подробную памятку - для комбинированного урока.

Оформление

Тип урока:

Цель (цели):

Этапы урока (указать задачки каждого шага):

4. Разработайте куски уроков по использованию разных способов в процессе исследования Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике нумерации: - словесные, приятные, практические;

Завышенный уровень:

Заслушивание и обсуждение сообщений на темы:

1. Разные формы организации деятельности учащихся:

- при ознакомлении с новым материалом (введение новых понятий, методов действий в любом концентре);

2. Разные формы организации деятельности учащихся:

- при повторении ранее изученного;

3. Разные формы организации деятельности учащихся:

- на шаге проверки познаний.

4. Разработайте Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике куски уроков по использованию разных способов в процессе исследования нумерации:

-объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично- поисковые.

Практические задания:

1. Анализ 2-ух конспектов уроков по арифметике исходя из убеждений применяемых способов и форм обучения (конспекты поместить в методическую копилку)

2. Подготовка дидактической игры, которую можно использовать для усвоения познаний и умений по нумерации Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике чисел. Укажите ее цели.

3. Разработайте 2 «математические» физкультминутки для урока арифметики

4. Обусловьте, какие способы и формы организации деятельности, учащихся могут быть применены при выполнении последующих заданий.

а) Запиши цифрами 4 и 7 разные трехзначные числа. Сколько таких чисел можно записать?

б) Вставь пропущенные числа. 600+ …=620 300+…+4=384 …+70+5=175 2)

Подведение итогов практического занятия и объявление оценок.

Литература: основная Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике 1-3, дополнительная 4-8.

Практическое занятие 3

Тема 3. «Контроль и оценка познаний и умений учащихся по арифметике

Базисный уровень

Умственная разминка.

Обсуждение вопросов:

1. Цели, функции и принципы контроля и оценки познаний, умений и способностей младших школьников

2. Виды контроля, формы и средства проверки усвоения учебного материала по арифметике

3. Достоинства и недочеты каждой формы контроля.

4. Пути совершенствования контроля и Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике оценки познаний, умений и способностей младших школьников

Заслушивание и обсуждение практических разработок студентов:

1. Электрическая презентация задачи: «Цели, функции и принципы контроля и оценки познаний, умений и способностей младших школьников»

2. Электрическая презентация на тему: «Виды контроля, формы и средства проверки усвоения учебного материала по математике»

3. Устное сообщение на тему: «Методы диагностики образовательных достижений младших Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике школьников»

4. Устное сообщение на тему: «Современные способы контроля и оценки математических познаний, умений и способностей младших школьников»

Составить аналитический обзор:

1. Используя разные источники инфы (спец научные журнальчики, веб) подготовьте обзор по теме «Нормы оценки познаний, умений и способностей в 1-4 классах»

2. Разработайте примерный вариант контрольной работы по арифметике и Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике схему ее анализа

3. Приготовить сообщение по теме: «Преимущества и недочеты обычных форм контроля»

4. Приготовить выступление на педагогическом совете школы на тему: «Пути совершенствования контроля и оценки познаний, умений и способностей младших школьников на уроках математики».

Завышенный уровень

Заслушивание и обсуждение сообщений на темы:

1. Функции контроля.

2. Планируемые образовательные результаты освоения Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике основной образовательной программки.

3. Современные способы контроля и диагностики уровней заслуги планируемых образовательных результатов.

4. Классические и инноваторские формы контроля и диагностики образовательных результатов.

Составить аналитический обзор:

1. Используя разные источники инфы (спец научные журнальчики, веб) подготовьте обзор по теме «Формирование способностей самоконтроля и самооценки у младших школьников на уроках математики»

2. Составьте Тема 3. «Контроль и оценка знаний и умений учащихся по математике глоссарий по этой теме (10-15 определений).

3. Проанализируйте практику организации контрольно-оценочной деятельности на уроках арифметики в младшей школе.

4. Подготовьте презентацию на тему: «Контроль познаний учащихся как основной элемент оценки свойства образования

Подведение итогов практического занятия и объявление оценок.

Литература: основная 1-3, дополнительная 4-8.

Практическое занятие 4


tema-3-statistika-rabochego-vremeni.html
tema-3-stroenie-obobshennoj-kletki.html
tema-3-struktura-i-sistema-organov-prokuraturi.html